无论是身处学校还是步入社会，大家都看过寓言故事吧，小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。你还记得哪些寓言故事呢？下面是小编为大家整理的北京版五年级语文寓言二则《人有亡鈇者》《玄鹤献珠》教学设计，希望能够帮助到大家。
北京版五年级语文寓言《人有亡鈇者》《玄鹤献珠》教学设计 1
教学目标
知识
1、认读五个字。
2、默读课文，借助注释理解课文内容。
能力:默读课文，借助注释理解课文内容。
思品:懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。
教学重点:借助注释理解课文内容。
教学难点:借助注释理解课文内容。
查阅资料:查阅有关资料。
教、学具准备:
课件
教学课时
第1课时
教学要求:
懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。
教学过程
一、今天我们要学习两则寓言，学习寓言要学会什么？
首先要理解寓言的意思，然后从寓言中明白做人的道理。
过渡：那么我们首先要读通寓言，读懂寓言。
二、读懂寓言的意思。
1、自己对照生字表，查字典，把课文读正确。
2、指名读课文，纠正字音。在学生读书的过程中引导学生把下面的字音读正确。
亡鈇 俄而 玄鹤 哙参 疮
3、俩人一组练习读课文，重点仍然是订正字音。
4、自己看注释、查字典理解课文内容。
5、提出不懂的问题。
6、《人有亡鈇者》讲了什么故事？这个人丢了斧子他怀疑是邻居的儿子偷了斧子，看邻人的`儿子什么都像偷斧子的人，等他找到了斧子，看邻人的儿子什么就不像偷斧子的人了？这是为什么呢？
7、填空：读了《人有亡鈇者》，我明白了（ ）
8、生活中你经历过这样类似的事吗？从而你以后应该怎样做?
9、《玄鹤献珠》讲了几件事？从而你知道了哙参是个怎样的人？
10、文章的题目中写玄鹤献珠，为什么还要写哙参养母至孝？
三、你从两则寓言中明白了什么道理？
引导学生从不同的角度谈，只要学生的理解有道理就可以。
四、练习背诵课文。
1、引导学生按层次背诵，《人有亡鈇者》按照丢斧子和找到斧子这两方面背诵。
2、《玄鹤献珠》按照起因、经过、结果背诵。
五、作业：熟读并背诵课文。
北京版五年级语文寓言《人有亡鈇者》《玄鹤献珠》教学设计 2
教学要求：
1、学会本课4个生字，理解并写出课后第3题中带点词语的意思。
2、借助注释和译文读懂课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
借助注释和译文读懂课文内容。
教学难点：
借助注释和译文读懂课文内容。
教（学）具：
字典
教学过程：
1、导入
我们学过哪些文言文？你能背给大家听吗？
说说怎样学习文言文？
2、新课
学生借助注释和译文自学课文，解决不了的词句标出，在小组中讨论。
3、小组合作学习
说说每句话的意思，再一起说说课文的意思，解决不理解的词句。
全班交流，教师点拨讲解
屏幕出示：
人有亡鈇者，意其邻之子。
学生说说句意，重点说明带点字的意思。
亡：丢失。
鈇：斧子
意：怀疑
其：代词，他的。
邻：邻居。
子：儿子。
有个人丢失了一把斧子，怀疑是他邻居的儿子偷走的。
视其行步，窃鈇也；颜色，窃鈇也；言语，窃鈇也；动作态度无为而不窃鈇也。
视：看。
其：代词，指邻居的儿子。
行步：走路。
窃：偷。
颜色：指面部表情。
言语：说话。
无为而不：没有一样不像。
（他）看邻居的儿子，走路的姿势，像偷斧子的`；面部表情，像偷斧子的；说话的腔调，像偷斧子的。举止言谈（一言一行）没有一样儿不像偷斧子的。
俄而，其谷而得其鈇。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃鈇者。
俄而：不久。
谷：地窖。
后来再看邻居的儿子，举止言谈没有一点儿像偷斧子的了。
4、朗读
自己说说课文的意思。
朗读课文，试背诵。
通读全文，背诵课文。
5、作业
思考：丢斧子的人为什么前后的看法发生了转变？
这个故事告诉我们什么？
