《蔡伦造纸》教案1
一、教学目标
1.会认11个字,1个多音字。会写6个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
3.知道纸是我国古代四大发明之一,了解蔡伦如何发明了纸,增强民族自豪感。
二、教学重点
1.掌握本课会认字的音,会写字的形。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.正确区分“龟”与“鱼”的字形。
2.正确书写“纸”字。
四、教学准备
1.纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。
2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。
3.学生收集各种纸张。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)从生活入手,谈话激趣。
1.同学们,请大家拿出事前准备的各种纸张,用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的?
2.你们知道纸是谁发明的吗?
3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文,边听、边看、边标出自然段、边想:是谁发明了纸?
4.板书课题,练习读课题。
5.引导质疑:读了课题,你有什么疑问?
(二)初读课文,读准字音。
1.学生自读课文。
2.出示会认字词语读一读。
造纸刻写龟甲兽骨木板十分(重)
虽然很贵汉朝决心终于
3.指读会认字。
4.老师指导学生读准两个多音字。
(三)朗读课文,了解内容。
1.请四名学生,按自然段的顺序通读课文。
2.学习第一自然段。
(1)指名读,想一想,蔡伦为什么造纸?
(2)课件演示:
甲骨文(刻写很不方便)
刻在竹片、木板上的书(重)
写在白绸上的书(贵)
(3)配合着课件演示再读课文。
①请你在文中找到,人们最早是怎样写字的,读给大家听。(读第一自然段的第一句)板书:龟甲、兽骨。追问:它的问题是什么?板书:不方便
②后来人们又是怎样写字的呢?从书上找到答案读读。(读第一自然段的第二句)板书:竹片、木板、重。
③人们又是如何解决“重”的呢?(读第一自然段的第三句)板书:白绸、贵。
教师谈话:你们看,没有纸多么不方便!现在你们知道,蔡伦为什么造纸了吧?(用自己的话结合第一自然段的内容说一说。)
(4)请同学们看板书,教师进行小结:人们在生活中发现不足就进行改造和创造,使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢?
3.学习第二自然段。
(1)齐读第二自然段。
(2)完成填空。
蔡伦是()朝人。他下定决心,要造出又()又()的纸来,供人们写字。
4.学习第三自然段。
(1)问:纸是怎么造的?你从课文的第几自然段知道的?
(2)读第三自然段。
(3)全班共同讨论:“很多办法”“不断地实验”说明了什么?“终于”是什么意思?
(4)请你用画出蔡伦造纸的句子,再读一读。
①板书或课件演示造纸的过程:
板书:泡打铺晾揭
②指导朗读。
(5)蔡伦造出了蔡侯纸,他为什么会想出这样的好办法?你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。
①教师范读,读出重音。
蔡伦想了很多办法,他不断地试验,终于找到了一个好方法。
自己试着读一读。
②总结:正因为蔡伦不灰心,不断地实验,终于造出了纸。
(6)学习课文最后一个自然段。
投影:纸是我国古代四大发明之一。(读一读)
再出示:纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。
小结:四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智,是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸,看看纸已经发展到怎样的阶段。
带着这样的心情,齐读课文最后一个自然段。
(四)拓展延伸。
作业:搜集印刷术、指南针、火药的有关资料,弄清它们是什么时候发明的,有什么意义。
第二课时
(一)检查复习。
1.读准会认字的读音。
小组学习:小组长带领大家认读识字卡片,大家帮助不会的同学。
全班反馈:开火车读、齐读、抢读。
2.正确、流利地朗读课文。
(二)写字指导。
1.复习会写字字音。
2.出示汉字:“纸”。
教师强调:“纸”下边没有点。
想一想蔡伦造纸的原料,说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆:一张白纸没有“黑点”,谁要点“点”废纸一张。
3.比较学习:“鱼”与“龟”。
(1)读一读比一比,这两个字有什么相像的地方?
(2)怎样记住字形?
(3)出示繁体字“鱼”与“w”,告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”;龟是省去了中间部分“日”。
4.学习其他字。
种:形声字,左边是形旁,右边“中”帮助记字音。
决:提醒左边是两点水,右边注意与“央”区别。
终:左右结构,书写时注意“冬”下边的两点要向右点。
于:与“干”区别,可以叫做“干勾于”。
(三)巩固练习。
1.以小组为单位进行组词比赛。(5分钟)
2.读一读“我的词语库”中的词语。
3.指导书写。
(1)把你认为最难写的字找出来,仔细观察字的间架结构。
(2)重点指导:龟,上面的.写小些,中间的“日”要写得扁些,最后一笔竖弯钩在竖中线上。
纸:左窄右宽,右边第四笔是斜钩。
(3)练习写这些字。
《蔡伦造纸》教案2
【活动目标】
1.乐意倾听造纸的故事。
2.知道造纸术是中国人最早发明的。
3.体验自己动手造纸的乐趣。
【活动准备】
1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。
2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。
3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。
【活动过程】
一、提问激趣
提问:你们知道吗?纸是谁发明的?激发幼儿了解古代造纸的兴趣。
二、教师讲述故事
1.出示东汉蔡伦画像的图片,引导幼儿认识蔡伦,记住蔡伦的名字。
2.讲述蔡伦造纸的故事。
3、提问:蔡伦是哪个年代哪国人?(东汉桂阳人)
蔡伦是用什么材料造纸的?(?树的树皮、麻缕等)
后来又加入什么材料造纸,让纸变的更牢固,不容易撕破?(破布、;烂渔网等)
三、了解造纸术
1.出示古代造纸术的流程图,引导幼儿认识古代造纸的过程
2.出示现代造纸术的流程图,引导幼儿现代的造纸术的过程。
3、比较古代和现代造纸术过程的不同。
四、幼儿尝试自己造纸
1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图,并进行讲解
2.提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料,让幼儿尝试自己造纸。
3.教师巡回知道,提醒幼儿注意卫生,安全,帮助能力弱的幼儿提高成功率。
4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。
【延伸活动】
1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较,看一看更像哪种纸。
2.把幼儿自己造的纸投放到美工区,引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。
3.在科学区里投放造纸工具与材料,让幼儿继续“造纸”。
4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂,了解现代造纸工业。
《蔡伦造纸》教案3
活动目标
1.理解故事内容,初步了解纸的由来,知道造纸术是中国的四大发明之一。
2.能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。
3.理解故事,并能将故事画成连环画。
活动准备
各种各样的纸、剪刀、双面胶,造纸过程图、蔡伦造纸故事图片。
活动过程
1.猜谜导入。
(1)师:四四方方,又白又薄,既能写字,又能画画。(纸)
(2)师:知道纸是谁发明的吗?我们中国古代有一位非常了不起的人,他发明了“造纸术”,我们一起来听听这个故事。
2.讲故事
(1)教师讲故事。
(2)蔡伦为什么要造纸?
(3)?纸是用什么做的?
(4)纸是怎么做的?
(5)师:谁发明了纸?
(6)他是怎么做纸的?
(7)播放蔡伦造纸的视频。
3.请幼儿用连环画方式画一画造纸过程。
4.欣赏、评价。
延伸活动
1.将幼儿连环画“蔡伦造纸”放入幼儿阅读区。
2.对纸有兴趣,不断探索纸的奥秘。