2024三育人工作计划精选3篇范文

“三育人”工作计划是指一项工作计划，旨在通过教育、培训和管理等方面的措施，实现“三育人”的目标，即培养人才、创造财富和提供优质服务。该计划通常由企业或组织制定，旨在提高员工素质、提高生产效率、提高产品质量和服务水平，进而实现企业的可持续发展。

具体而言，“三育人”工作计划通常包括以下内容：

1. 培训计划：针对不同岗位和工作职责，制定相应的培训内容和时间表，以提高员工的技能和知识水平。

2. 激励机制：通过奖励、晋升等激励措施，激发员工的工作积极性和创造力，提高工作效率和质量。

3. 管理制度：建立健全管理制度，规范员工的行为和工作流程，确保各项工作有序进行。

总之，“三育人”工作计划是企业或组织为实现可持续发展而制定的一项重要计划，旨在通过全面、系统、有效的措施，提高员工素质和企业的竞争力。以下是有关于三育人工作计划的有关内容，欢迎大家阅读！

三育人工作计划1

为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现“为学生的终身发展奠基、为学生的幸福人生导航”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师计划。

一、学生情况分析：

六年级在小学阶段是向初中过渡的重要阶段，这一时期的孩子更需要家长的关心，鼓励和帮助。那么应该注意学生的心里变化、学习方面以及交往方面的改变。学生的心理特点个性差别大：六年级的小学生是形成自信心的关键期。很容易接受别人的评价并产生自豪感，对自己充满信心：有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。情绪不稳定：生活经验不足，他们经常在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，心情的好坏大多数从脸上一望便知。在教育学生中要掌握技巧，常夸学生，帮助学生顺利度过这一关，建立学生的自信心，以及督促、严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。学生的交往方面：三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊时什么，这时就要求父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、能力素质和品德发展等各个方面的全面发展。

二、工作目标：

1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

4、发挥我校优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。

5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。

三、导师职责

导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，引领他们健康成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。

（一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。

（二）关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。

（三）指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。

（四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。

（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。

（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。

四、主要方法途径

“全员育人导师制”采取“四导”策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。导师坚持做到“五必须”，即导师“每天必须有一个微笑，每天必须有一声问候，每周必须有一次谈心，每周必须有一次面批作业，每月必须有一次家长联系”。

（1）思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己，悦纳自己。对受导学生生活中的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。引导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质。

（2）学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，完成中学阶段的学习任务。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导辅学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。

（3）心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成功疏导者的最主要诀窍。

（4）生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等，指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

三育人工作计划2

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以教育教学工作为重点，以课程建设、课堂改革、教师专业发展、德育工作为抓手，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，不断深化课程改革，着力提高教育教学质量，办好人民满意的教育。

二、总体思路

坚持德育为先、育人为本，促进学生全面发展；坚持科研兴校、质量立校，强化教育教学研究；坚持人才强校、特色亮校，加强教师队伍建设；坚持规范管理、改革创新，提升学校办学水平。

三、工作目标

1. 德育工作目标：认真贯彻落实《中小学德育工作指南》，创新德育工作机制，突出德育特色，全力打造德育品牌。积极开展社会主义核心价值观教育，深入开展“争做文明学生”等系列活动，培育学生自主管理的能力。加强心理健康教育，促进学生健康成长。加强校园文化建设，提升学校文化品位。

2. 教学工作目标：积极推进“适合教育”，努力提高课堂教学效率，打造高效课堂。加强教育教学常规管理，深化课程改革，全面实施素质教育。加强教学质量监测和分析，确保教学质量的稳步提高。加强教科研工作，扎实推进“一师一优课、一课一名师”活动。加强学生学科竞赛辅导和特长培养，全面提升学生综合素质。

3. 教师队伍建设目标：加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。大力实施“名师工程”、“骨干教师成长计划”，加强教师培训和继续教育工作，提高教师的专业素养和教学能力。

4. 学校文化建设目标：以创建文明校园为载体，以文化立校为重点，进一步规范校园文化，浓厚学校办学氛围，突出学校特色，提升学校办学水平。

5. 办学行为目标：规范办学行为，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。完善学生综合素质评价办法和学生综合素质评价档案。严格规范招生秩序，实行阳光招生。认真执行免费政策，规范收费行为。

6. 安全稳定目标：认真落实校园安全工作责任制，进一步完善学校安全防控体系和应急管理体系。加强校园安全管理，落实校园安全值班和安全检查制度。确保校园安全稳定和师生平安。

四、具体措施

1. 加强德育工作
   （1）强化德育常规管理。认真落实《中小学德育工作指南》，制定和完善德育工作考核制度，狠抓德育工作各项措施的落实。建立学校、家庭、社会三结合的德育教育体系，形成德育合力。做好家访工作，办好家长学校，建立家长委员会，定期召开家长会，充分发挥家长、社会的作用。
   （2）创新德育工作机制。进一步完善“主题教育月”活动方案和主题班会方案，开展丰富多彩的德育活动和社会实践活动，提高学生自主管理能力。加强班主任培训工作，举行班主任经验交流会和班主任能力大赛等活动，提高班主任的管理水平和工作能力。
   （3）加强心理健康教育。认真上好心理健康教育课，开展心理咨询和心理健康辅导等活动。建立心理健康辅导档案，关注学生心理健康发展。
   （4）加强学生行为习惯养成教育。以日常行为习惯检查和评比为载体，抓好学生行为习惯养成教育。各班要制定具体的养成教育计划和方案并组织实施。建立学生行为习惯评价制度，对学生行为习惯进行监督和评比。
   （5）加强校园文化建设。制定学校文化建设方案并组织实施。突出学校精神文化内涵，提升学校文化品位。加强班级文化建设，形成富有特色的班级文化风格。加强学校宣传工作力度和透明度，及时报道学校各项工作开展情况和学生先进事迹等。
   （6）加强法制教育和安全教育。认真落实法制教育计划，定期开展法制教育和宣传活动。加强对学生的交通安全、消防安全、防溺水、防食物中毒等安全知识教育。完善校园安全管理体系和应急管理体系，落实校园安全管理责任制和责任追究制。积极配合有关部门做好校园周边环境整治工作。

2. 深化教学改革
   （1）推进课堂教学改革。建立和完善“适合教育”的课程体系和教学评价体系。积极实施“小组合作学习”课堂教学模式改革和“学案导学”教学模式改革。开展“同课异构”、“观摩研讨”、“案例分析”等教研活动和课堂教学比赛活动。注重教学反思和教学研究工作，鼓励教师积极撰写教学反思、教学案例和论文等。
   （2）加强教学质量监控和分析。制定科学合理的教学质量监测方案和教学质量分析报告制度等规章制度并组织实施。做好教学质量监测的组织和实施工作，对学生学业成绩进行监测和分析总结；对教学质量监测结果进行反馈并提出改进措施等。
   （3）推进学科竞赛辅导工作。制定学科竞赛辅导计划并组织实施；选拔学科竞赛辅导教师并加强对辅导工作的管理和指导；组织学生参加各级各类学科竞赛活动并

三育人工作计划3

一、指导思想

以“立德树人”为根本任务，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校中心工作，以提高师生素质为目标，以建设高素质教师队伍为关键，以课堂教学为主阵地，以加强和改进德育、智育、体育、美育为工作重点，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

通过实施“三育人”计划，增强教师教书育人的责任感和使命感，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师育人的针对性和实效性，促进教师专业化发展，提高教师育人的能力和水平。同时，通过实施“三育人”计划，努力构建全员、全过程、全方位育人的工作机制，全面提升学校管理水平，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意的学校。

三、工作措施

（一）加强师德建设，做到师德教育经常化、制度化

1. 定期开展师德教育。以《中小学教师职业道德规范》为依据，以“四有好老师”为标准，以“铸师魂、养师德、练师能、正师风”为目标，加强以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心内容的教育活动，使全校教职工树立崇高的职业理想，养成良好的职业道德。

2. 开展“三比三赛”活动。即比学习、比钻研、比师德，赛成绩、赛奉献、赛水平。每年通过开展“师德标兵”、“优秀班主任”、“三育人”先进个人等评选活动，树立一批师德高尚的先进典型，发挥示范引领作用。

3. 发挥榜样的示范引领作用。邀请本校优秀教师、先进典型进行主题演讲和经验交流，让广大教师学有榜样、赶有目标。充分利用橱窗、校园网等宣传阵地广泛宣传优秀教师的先进事迹，展现我校教师的良好风貌。

4. 建立家校联系制度。完善家长委员会制度，加强学校与家长的沟通与联系，每学期至少召开1次家长会，听取家长对学校工作的意见和建议，共同关注学生的健康成长。

5. 加强对教师日常行为的管理。进一步规范教师教育教学行为，开展以“爱生敬业、为人师表”为主题的师德师风建设活动。通过学生问卷调查、家长座谈等形式，及时了解和掌握教师师德师风现状，认真查摆分析存在问题及其根源，提出切实可行的整改措施。

（二）注重培养培训，提高教书育人的专业化水平

1. 制定教师成长规划。根据不同年龄段教师的需求和教师队伍现状，科学制定教师专业成长规划，帮助每一位教师制定个人发展规划，明确发展方向和目标。

2. 强化教师培训。建立健全校本培训制度，制定培训计划，创新培训模式。通过开展“请进来、走出去”活动和校本研修等灵活多样的培训形式，提高培训的针对性和实效性。定期组织学科知识更新和教育教学理论与实践的学习研讨活动。鼓励和支持教师参加各级各类培训和继续教育学习。

3. 发挥骨干教师的辐射带动作用。通过名师讲坛、教学观摩等形式，充分发挥骨干教师的引领作用。加强对青年教师的培养，通过师徒结对、跟踪培养等方式，为青年教师搭建平台、创造条件，促进青年教师的快速成长。

4. 开展教学研究活动。通过集体备课、课题研究、论文评比等活动，提高教师的教育研究能力。加强与先进学校的合作交流，积极开展教育教学改革实验，推广先进的教学经验和教学方法。

5. 加强班主任队伍建设。定期召开班主任例会，开展班主任基本功竞赛和主题班会观摩等活动，提高班主任的管理水平和育人的艺术性。加强对班主任工作的日常督查与考核评价，把班主任工作绩效与评先选优等挂钩。

6. 建立激励评价机制。关注学生的个体差异、特长和潜能的发展需要，完善评价体系和激励机制。定期开展学生评教活动和教学满意度调查，鼓励师生互评活动等多元化评价主体参与教学评价。

7. 加强与中小学衔接的研究。研究分析学生在不同学段身心发展规律和学习认知特点的差异，以及教学内容和方法的衔接问题等，促进中小衔接顺利过渡。同时要关注起始年级学生入学教育的研究和实践探索。

8. 开设丰富多彩的课程。结合学生实际开设适合学生发展的选修课程和活动课程等个性化课程和特色课程；利用寒暑假开展学生社会实践活动和研究性学习活动；结合学科特点开展形式多样的体育竞赛和阳光体育活动；加强对学生心理健康教育和生命教育等内容的课程开发与实施；逐步完善课程设置与实施的配套政策和管理办法等。