优秀教研组汇报材料

优秀教研组汇报材料1

尤古庄镇初级中学理化教研组的特点是“老中青〞三结合,传帮带是我们组的特色,我组是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。我们本着“为学生的终身开展奠基〞的教学理念,不仅出色地完成了知识传授,更重视学生学习素养和科学精神的培养。全组6名成员认真履行教师职责,扎实开展素质教育,积极探索新课标的课堂教学模式,不断提高教育教学质量,逐渐形成自身特有的教研组文化,多年来一直坚持“团结不务虚,奋进不张扬,创新不弃旧,竟争不排斥〞的理化组组训,务实地走过每一天,每一年。

一、政治思想进步,塑造良好形象

全组教师忠诚人民的教育事业,认真学习党的方针政策和各种政策法规,恪守师德标准,爱岗敬业,老实守信,遵纪守法,团结协作,坚持师德为先、教学为主、育人为本,面向全体学生,关心学生,尊重学生,建立民主、平等、融洽的师生关系。我组教师重视理论学习,更新教育观念,刻苦钻研教学理论,积极研究教学规律,探索课堂教学模式,并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。我组在20xx年曾获镇级优秀德育集体;全组教师曾屡次获得了县、镇、校各级荣誉称号,如:杨晓芸老师曾获得优秀班主任称号,王凤波老师获得镇级优秀教师、县级诚信教师、县级三育人优秀个人、县级德育优秀教师;王凤波、李昆朋老师均为镇级骨干教师。

优秀教研组汇报材料

二、工作态度认真,堪称表率

我组不管年逾半百的老教师,还是年轻教师,个个工作态度认真。每个人都把教学工作自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标,为了工作,每个人是小病连医院都不去,有了比较严重的病也尽可能地一拖再拖,坚持给学生上好每一节课:蒋秀林老师在身患严重的椎间盘突出情况下带病坚持工作;李昆鹏老师家在大港,但每周不管天气好坏都准时到岗为学生上课;李智慧老师经常犯血压低,一次晕倒在楼道里,眼部被撞淤青,但还是坚持上好每一节课,使学生在中考时取得了满意的成绩,我组教师用各自的汗水和热血,实际行动,诠释着一名教师对教育事业的忠诚!

三、严格标准常规教研活动,提高教研活动质量

我们全组成员严格按照教学常规要求,每学期开始,我们就有目的有重点地制定教研组工作方案,对于各级教研活动我们都是准时积极的参加;每周三下午,按时有效的进行教研活动,教研组要求所有成员在课堂教学过程中坚持超周备课、认真上课、作业全批全改、课后及时辅导,成绩考核、方案总结都认真完成。每学期组内都要开展高效教学听评课活动,每位教师积极参与。在我们的共同努力下,我们组各位教师的成绩获得了学校、家长的赞誉,在镇屡次统考中成绩喜人:

王老师20xx—20xx学年度第一学期期末统考镇第一,20xx—20xx学年度镇统考期中期末第一;

李老师;在20xx—20xx学年度,在第一学期期中检测中所教的八年级物理成绩全镇第一,被评为教学标兵。在该学年度学期末教学成绩总评中成绩优异,获全镇第一;

蒋老师20xx至20xx年所教物理学科屡次在镇统考中获镇级第一;

四、扎实开展课堂教学实践研究

课堂教学是我们工作的重中之重,为提高课堂教学的实效性,我们加强学生学法的研究,结合理化学科的特点,把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生实验观察能力、动手能力。我组教师将实验与多媒体教学相结合,大家一起研究制作形象的、直观的课件,共同使用,增强了教学实效性,提高了课堂教学效率,我组竭力倡导兴趣教学,使学生学习由“要我学〞变成“我要学〞,取得事半功倍的效果。

五、重视青年教师培养,为教学教研储藏力量

工作中,根据我们的年龄结构,我们采取老中青相结合,老教师帮带青年教师教育实践,青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师李昆鹏,在教好毕业班物理的情况下,还经常利用教研时间向我组教师传授电脑课件制作的`知识,在他的指导下我组多名教师所做的课件分获市县级奖励。我组教师重视教研培训,王凤波、李昆鹏在义务教育骨干教师远程培训中取得结业证书,李昆鹏老师被评为优秀学员。

六、开拓进取,收获成功喜悦

经过我们的努力,在提高学生学习成绩的同时,我组教师也不断收获成功的喜悦:

组长王老师,获得了县诚信教师、县三育人优秀个人、县优秀德育教师等称号,20xx年被评选为第十六届县人大代表;撰写的多篇教学论文、教学设计、创作的课件,分别获国家级、市、县级奖励,所上公开课分获市县级奖励;

李老师在“三小〞活动成果展示中,屡次被评为优秀指导教师;多篇教学设计、课件分获市、县级奖励;公开课屡次获县级奖;学生物理竞赛中获优秀指导教师奖;多篇论文获市、县级奖;

蒋老师多篇教学设计获市级奖励;多篇论文获国家级、市县级奖励;

梁老师余热发电获国家级专利并获县级一等奖,答案选择器获县级二等奖。

七、继续努力,进一步形成教研文化及特色

在全体成员的努力下,我们逐步形成了团结、奉献,有活力有激情的教研风格,不怕困难,勇于面对挑战的教研特色。 “一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团〞,面对机遇与挑战,我组全体教师坚信:只有团结一致,求实创新,才能为提高全校的教学质量做出更好的模范带头作用,才会迎来更加灿烂的明天!

优秀教研组汇报材料2

各位领导、老师:

大家好!

我很荣幸能代表语文教研组,在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来,在县教研室和学校领导的关怀下,我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在,我将我们教研组建设发展情况作简要汇报:

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有6位教师,50岁以上2人,45岁以上3人,40岁以下1人,别看我组成员绝大多数是中年人,他们互敬互助、互帮互学,工作热情高。教育教学中,严谨治学,尽心尽职。平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下,我校语文教学成绩一直是稳中有升,可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。

二、教育教研情况

(一)立足校本培训,促进教师专业成长

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水。”为了有效促进研修,提高素质,我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思,通过反思表达自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究,这也是我们教研组的基本组织形式,我们的同伴互助分为日常性和定期性两种:

(1)随堂课探讨,教师结对,问题

会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。

(2)定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中,教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性。此外,我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习,或请专家到我校给我们传经送宝。

在传统的校本培训之外,我们努力学习信息新技术,以适应新的教学要求,在培训学习中,我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践,以促进我们专业成长。20xx年的两学年中,我们组成员共执教了2节县级公开课,推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩,在不断的培训、学习、实践中,我们正在慢慢的成长。

(二)开展教研活动,提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。为了有效开展教研活动,每学期初,我们一起讨论分析情况,才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外,还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午,每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研

活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

在每次校验活动中,我们十分重视资料的收集。每次教研活动,组长负责做好活动纪录,收齐好材料,如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等,并在期末时对所有的材料进行整理汇编,教与教务处存档。

(三)狠抓常规教学,规范教学常规管理

(1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期,教务处重新修订了《教学常规管理制度》,制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。

(2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查

存档。

(3)坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一,篇幅要长、要有质量。这么多年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。

(四)优化课堂教学,构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我们教研组在新课标指引下,开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究,研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法:从课堂的导入、课堂提问,到课堂评价、课堂作业的布置等,都力争收到很好的效果,学生学习效率得到了提高。在教学中,我们运用导语描绘,创设情境;让导语情境创设,往往像磁石,紧紧地把学生吸引住,激发了学生学习兴趣和求知欲望,使学生在和谐、愉快的课堂氛围中,得到美的享受,获得知识。运用图片展示创设情境,用富有感染力的语言描绘文中展现的情境,学生就充分感受形象,进人情境。角色表演,创设情境。小学生的表现欲一般都比较强烈,如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色,站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感,自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置,这样,把教材内容迅速形成表象,就很快地理解了课文,同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐,创设情境,音乐最能动人情感,它能把听者带到特有的意境中,优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳,使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界,优化他们的学习环境。

教学情境的创设,教师应结合个人特长,紧扣教学内容,围绕教学目标进行,创设出富有个性特色的教学情境,让学生在其中学到知识,获得能力,并能体验到学习的愉悦,以实现教学的最优化,达到情境创设的目的。运用实物,创设情境,实物展示让学生直观地认识了它们,有了实感体验,学生就更好地理解课文,上课时也就有话可说,有利于语言的表达。

在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后,我们会再次申请新的研究课题,在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式,力求探寻最优教学模式,以期提高教学质量。

(五)大力开展课外阅读,丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的’理念,全面提高学生的语文素养,我们平时要求学生认真读书,做好积累,写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围,学校要求每班每周开设1节校本阅读课,教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动,中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外,我们还鼓励学生积极参加各种活动:书法、体育、葫芦丝,让活动陶冶学生的情操,提高学生的学习兴趣。

三、教研成效

在教育教学中,我们每个成员尽心尽职工作,努力提高专业素养的同时,也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进,学先进,在一系列的教育活动中,我们组教师的职业道德有了长足进步,,涌现了许多先进个人,20xx-20xx两学年中,教研组成员中获县级荣誉共有2人次。其中郑xx老师获“秭归县优秀教师”,王x老师被评为“秭归县师德标兵”,镇级荣誉3人次,其中郑xx、王x老师被评为“优秀班主任”,谭红老师被评为“优秀教师”。教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动,在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高,其中谭红老师撰写的《杨氏之子》说课稿荣获全国说课讲课类二等奖,在湖北省第九届“天地杯”中小学生作文竞赛中获“优秀辅导教师奖”;在20xx年春季学期三优论文评比中,李xx老师的《注重读写结合,提高习作能力》、王x老师的《如何培养低年级学生的写话兴趣》获一等奖,向xx老师的《谈低段学生的口语交际训练》获二等奖,李xx老师的《谈如何培养学生的自主能力》获三等奖。

成绩代表着过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上,继续努力耕耘在教育一线这片乐土上,加强素质教育的研究和实践,努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶,不断学习、创新,努力创建一流教研组。

以上,就是我们教研组建设、发展的简要汇报,敬请各位领导和老师给予指导。

优秀教研组汇报材料3

黄陂区直机关幼儿园创立于19xx年。隶属于区教育局。本学期,我园共开办十二个教学班,共有幼儿三百余人。全园在岗教职工51人,其中园长1名,副园长2名,保教主任1名。近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。现将我园教研工作总结如下:

一、健立健全教研网络

教研组是教研活动开展的根本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的根底。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组:有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。

在建立教研组时,我们遵循两个原那么:

1、人人参与的原那么。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

2、合理组合原那么。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;将年轻的教师和老教师搭一个班,将活泼、个性张扬的老师同内向、稳重的老师搭一个班,形成优势互补。

二、商议制定教研制度

教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的根底上,明确规定了以下制度:

(一)学习制度。每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。

(二)听课备课制度。

(三)教学研究制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

(四)奖励制度。对在教育、教研工作中取得成果的给予不同的奖励。

(五)考核制度。对教研组长的工作进行考核。

三、积极开展教研活动。

(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动

我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的根底上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。另外,每学期有方案地安排各类比赛。如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。

(二)同伴互助的形式开展教研活动

同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有:

1.全园性的教学观摩活动。由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。

2.以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有方案、有针对性地开展教学观摩活动。

3.骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的’教学方法。

4.师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。

5.外来教研活动的观摩活动。我园经常申报、承担区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。如:区优质课评比、教学能手评比活动等。

(三)专业引领式的教研活动。

通过开展以上多种形式的教研活动,大大提高了教研工作的实效,从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。

四、提供支持,给予保障。

为了更有效地开展各项教研活动,幼儿园在各个方面都给予了支持与保障:

第一,是合理地安排时间。在开展上、下午班教研活动时,我们都安排在配班时间,每周组织一次教研活动,针对每周发生的教育教学现象展开讨论,增进教师间的交流。小组的教研活动由小组长自行灵活安排时间。

第二、在空间上,提供教研场所。幼儿园专门设有多功能室,便于开展各类教学观摩活动,并有一个可容四十余人的会议室,开展讨论。

第三,畅通信息渠道。幼教改革日新月异,新的理论、经验是珍贵的财富。我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络,组织教师积极主动地参与到各级教研活动中,从而得到学习与提高,而且还采取请进来,走出去的方法,虚心向示范园学习,交流经验。在幼儿园里,还设有专门的资料室,有专人采集、整理有关幼教信息,为教研工作创造良好的条件与环境,除此之外,幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志,如:早期教育、幼儿教育等等;还为每位教师配备了电脑。

第四、在财力及物力、人力上给予支持。我园申报了区级“十一五〞规划课题:幼儿园教学常规管理的研究和省校本研究子课题,园本培训和教师专业成长,为了保障课题的顺利开展,我园在资金上给予了大力支持,选派老师分别参加了省、市、区的课题相关的培训,幼儿园还购置了数码相机、每班配备电视机、办公室配备电脑等现代化教学设备,所有这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班,以保证教师正常参加教研活动。

第五、注重以人为本,合理利用人力资源。通过合理用人,多渠道培养人,调动人的积极性。在我园,从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步,都注入了园领导的满腔心血。

首先是领导的支持,一方面是放手地让教师们去干,大胆用人,相信教师的能力,挖掘大家的潜力;另一方面领导又经常参加教研活动,从方案到实施,从检查到反响,从总结到考核、评比,都深了解,亲临指导。其次在培养人方面,一是注重教研组长的选拔与培养。因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素质和业务素质,具有较强的独立工作能力和实践经验,并能做到“三先〞,即先学、先做、先总结。特别是在当前,他们应该先学好理论,吸取幼教改革的先进经验,并能结合本园实际组织教研活动,因此,要注意教研组长的培养。在工作中,帮助他们出点子,压担子,把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里,组织他们参加各类公开课,促进他们深入钻研业务,提高教研能力。

此外,还帮助他们创造外出学习、进修的时机素质。近些年来,教研组长分别参加了园本培训高级研修班、园本培训与教师专业成长培训活动。而且还屡次承担了上公开课的任务,在自身业务素质方面,得到了极大提高。二是运用各种形式,多渠道地培养人。例如在同一教研组内开展“传、帮、带〞的活动。采用拜师结队的形式,让年轻教师向有经验有特长的教师学习,帮助他们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。又如鼓励教师参加高一级的业务学习。使我园教师专业水平有了跨越式提高,有90%以上的教师拥有大专学历,去年,又有两位教师本科函授毕业。多名教师正在参加本科学习。除此之外,还不断地组织教师外出参观学习,开阔眼界。所有这些,都充分调动了教师的积极性,为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。

五、发挥示范、辐射作用,引领全区幼教水平普遍提高。

近几年来,我园分别承担了全区“教学能手〞评选活动,全区“数学教学活动观摩研讨〞活动,全区“教学常规工作现场会〞等大型活动,多名优秀教师承担了解剖课、公开课、观摩课,园长在这些活动中作了经验交流和理论知识讲座,使得理论同实践很好地结合,同步提高。通过这些大型活动,促进了全区园所的交流、互动,同时也赢得了良好的声誉。

经过我园全体教师的努力,幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机,更结出了累累硕果,自20xx年以来,先后有60多人次的论文及案例、公开教学活动获省、市、区的一、二、三等获。而我园的特色教育也取得了不小的成绩。幼儿文艺演出屡次获区一等奖,近些年来,又有多名教师获得了市级优秀教师,区级教学能手、区学科带头人、区优秀青年教师,所有这些,都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。

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